“三位一体”增加高校选择自主权

　　2011年开始，杭州师范大学和浙江工业大学开始试点“三位一体”招生，将高中学业水平考试、统一高考和综合素质评价(含中学综合素质评价和高校综合素质测试)三方面的评价结果按比例合成综合成绩、择优录取，当年只有260个计划名额。

　　7年来，以杭州师范大学为例，招生规模逐年扩大，如今艺术类和体育类校测部分占到60%。杭州师范大学招生办副主任、教务处副处长翁灵丽认为，“三位一体”打破了高考“一考定终身”制度，有利于高校获得更大的招生自主权。

　　现在有50多所院校在浙江省内进行“三位一体”招生，2017年计划招收8000多人。2012年南方科技大学也开始实行“三位一体”招生，今年上海有9所大学、山东省有10所高校进行“三位一体”招生改革。

　　从2011年到2016年，杭州师范大学通过“三位一体”录取的考生中，农村和城镇学生的数量逐渐接近，明显优于自主招生和保送生中这两部分学生的比例。通过数据，翁灵丽也看出，“三位一体”录取的考生在学业表现、综合能力、就业质量等方面有明显的优势，“三位一体”还能倒逼高校进行专业调整。

　　“‘三位一体’同学高考平均分比统招同学低30分左右，但在沟通表达、组织协调、社会实践等方面的能力高于统招生。”翁灵丽提供的统计数据显示，入校一两年后，“三位一体”招生学生的学习表现和各种评优奖励也高出统招学生。

　　浙江大学求是学院院长吴敏曾担任浙江大学招生处处长，他对前几年考入浙江大学的各省市学生作了统计，发现“应试教育做得好的学校，学生发展的潜力越差；素质教育做得好的学校，学生发展的潜力越大。”

　　吴敏特意关注过河北省一所超级中学的考生，这所学校每年有二三十名学生考上浙大。他把这部分考生的发展情况与该省另一所中学的学生对比，发现来自这两所学校的学生在大学四年的获奖情况和大学本科毕业后深造率的差距非常大，另一所学校的毕业生远远好这所超级中学，差距达10%以上。

　　有了这些观察，吴敏很注重挑选综合素质好的学生，而不是单纯信任分数。浙江大学从2014年开始进行“三位一体”招生，当年确定了相对冷门的18个专业，并制定了笔试加面试的选拔方式。

　　“高考改革要注意中学的多样性，改革要着眼于大部分学生和大部分中学。”吴敏同时提醒注意综合素质评价中的公平性问题，规避唯分数论，特殊专业可以提出对测试科目的偏重。此外，面试笔试分数在综合评价所占的比重如何，农村学生和城市学生客观存在的差异如何来平衡，这些问题都需要思考和探讨。

　　长期从事教育考试研究的熊丙奇认为，“三位一体”改革是当前高考改革中非常重要的内容。熊丙奇通过观察浙江高校“三位一体”招生的数据以及北京大学和清华大学的招生数据发现，综合素质评价和自主招生对农村孩子更有利。在统一考试中，农村孩子的平均分数要低于城市孩子40分。如果“三位一体”招生大幅度增加名额，可避开很多考试弊端。