是课程创新还是作秀噱头？

　　对于花样频出的考试新规定，部分网友认为，这是大学课程评价体系的创新，值得鼓励和推广。也有网民质疑，这是学校的作秀噱头，难以促进学生全面发展。

　　“不光跑马拉松、种菜、减脂，一些学校还有其他相应的做法。”中国教育科学研究院研究员储朝晖说，评价这类课程好不好，主要看学生学习成长发展中是否需要，如果需要，开一些有针对性的课是合理的。学校的生活丰富多彩，就应该通过多种方式表现出来。

　　浙江农林大学农学院党委副书记朱军说，我们将菜地分给农学类专业的班级耕种，要求学生参与劳作，并收获劳动果实。这一尝试成效比较明显，不仅同学们劳动热情提高了，同时也增强了他们对农作物的了解，学会了一些劳作的基本技能，“春耕夏耘秋收冬藏，可以生活化，也可以学习化，这是一种实践，也是一种亲近自然的生活方式。”

　　“如果坚持下来就不是噱头。就像我们，也是从进一步完善学校体育管理的目的出发，而不是搞噱头的，从学生的反响来看也确实有效果。”许大庆表示，重要的是如何让学生在日常生活中养成健康的习惯，设置该项考核是希望学生在大学四年里，通过长跑活动养成运动习惯，提高他们的身体素质，同时营造一个倡导健康生活方式的校园氛围。

　　“评价机制只是手段不是目的，关键是调动起学生积极性。”南京农业大学减脂体育课教师周全富认为，“本质上还是出于‘一切为了学生’的教育理念”。(采写记者：姜刚周畅余靖静陈席元)